역사교육 무엇이 문제인가?

“국정 교과서제가 검정 교과서제로 바뀐 이후로 교과서의 좌편향 논란이 끊이지 않는다. 2003년부터 근현대사 교과서를 만들어 한국사를 왜곡하면서 10년 이상 독점을 유지해오던 좌편향 교과서들은 2013년 검정에 처음으로 교학사 교과서 하나가 등장하자 8종 가운데 하나에 불과한 그 교과서 하나를 죽이기 위하여(감정 취소, 불매운동, 출판사 협박) 사력을 다하고 있다”

▲ 바른 역사교육을 위한 토론회가 17일 오후 서교동 가톨릭청년회관에서 바른역사국민연합 주관으로 열렸다.ⓒkonas.net

최근 국사학계가 역사교과서 문제를 놓고 치열한 전쟁을 치르고 있는 가운데 한국사 교육이 나아가야 할 방향을 논하는 토론회가 17일 오후 서울 마포구 서교동 가톨릭청년회관에서 바른역사국민연합 주최로 열렸다.

‘역사교육 무엇이 문제인가?’라는 주제로 열린 토론회에서 권희영 한국학중앙연구원 교수는 ‘역사 교과서 왜곡 실태와 바른 역사 교육의 방향’ 이란 주제발표에서 “현재 국사교과서 8종 중 교학사 교과서를 제외한 7종 교과서는 본분 서술에 ‘자유민주주의’라는 용어를 쓰지 않았다”며 “좌편향 교과서들은 대한민국의 자유민주주의를 거부할 뿐만 아니라 대한민국이 한반도의 유일한 합법 정부로 태어났다는 것조차 부인하고 있다”면서 현 한국사 교과서의 문제점을 꼬집었다.

특히 7종 교과서의 왜곡 실태 사례로 ▲자유민주주의에 대한 언급 회피 ▲인민공화국 선호 ▲공산주의(사회주의) 체제에 대한 우호 ▲북한 도발에 대한 은폐와 비호 ▲박정희 정부에 대한 악의적 서술 ▲반미 등에 관한 내용을 제시하면서 공산주의와 인민공화국을 비호하고, 북한의 도발을 은폐하고, 대한민국 잔혹사를 부각시키기에 바쁜 교과서들은 어느 나라에서 사용될 교과서냐며 분개했다.

이명희 공주대 역사학과 교수는 ‘한국사 교과서 서술 구조의 문제점과 개선 방향’ 제하에서 “역사 교과서 서술은 민족사의 전체적 진실, 그리고 각 세대 역사의 전체적 진실을 기술해야 한다”며 “역사의 외면적 현상보다는 내면적 본질을 정확히 파악하여 시대정신과 시대적 과제를 설정해야 할 것”이라고 주장했다.

특히 역사 서술의 기본단위는 최소한 문명이라고 주장하는 토인비의 경고를 유념하여 적어도 민족사적 관점에서 벗어나 세계 문명사적 관점 혹은 국제적 시야에서 접근해야 할 것이라며 “역사를 통하여 혼의 분열을 꾀하려는 그 어떠한 시도들은 정당화 될 수 없다”고 지적했다.

토론에 나선 이종철 청년지식인포럼 story K 대표는 “많은 교과서들이 2차 세계 대전 후 세계 체제를 자유주의와 공산주의 혹은 전체주의 간의 대립 및 대치관계로 접근하지 않고 자본주의와 공산주의의 대립으로 조명하고 있다”며 특히 5.18 민주화 운동 이후 반미운동이 전개된 것과 관련해 “미국이 작전통제권을 가지고 있기에 미국이 승인하여 광주로의 공수부대 투입이 가능했다는 식의 논리는 인과관계와 진위 여부가 밝혀진 것도 아닌 당시의 역사적 상황에 비추어 볼 때 ‘어불성설’에 가까운 이야기”라고 말했다.

최승노 자유경제원 사무총장은 “대한민국 정부가 검·인정하는 교과서는 대한민국의 이념인 자유민주주의 시장경제 체제를 기본으로 하여 그 체제의 정당성을 올바로 서술해야 한다”며 “교과서는 청소년들이 대한민국의 정체성을 이해하고 대한민국이 성장하는데 근본 원리로 작동해온 자유민주주의 시장경제원리를 제대로 이해할 수 있도록 집필되어야 한다”고 주장했다.

조형곤 21C미래교육연합공동대표는 학부모의 입장에서 “교학사 교과서 이외의 7종 교과서는 한국사 근대사를 단순하게 일제의 침략 및 통치에 대한 민족적 대응에 초점을 맞춘 이분법적인 서술구조와 그 외형에 집착 했을 뿐만 아니라 문명사적 흐름, 역사의 전반적인 시각 결여와 그의 관계에 따른 방향 제시를 소홀히 했음으로 결코 찬성할 수 없다”며 7종 교과서에 대한 평가 및 대응으로 “교학사 역사교과서 대한 명료한 정보 획득”을 강조했다.

박경귀 한국정책평가연구원 원장은 인사말을 통해 “우리의 자녀, 대한민국의 꿈나무들에게 가르치는 한국사 교과서 내용을 보면 기가 막힐 정도”라며 “한반도의 유일한 합법 정부인 대한민국 건국을 ‘38도선 이남의 유일한 합법 정부’라고 왜곡함은 물론 북한의 남침 도발도 명시하지 않고 전쟁의 원인이 남·북한 모두에게 있는 것처럼 교묘하게 서술했다”고 지적했다.

그러면서 “잘못된 교과서로 편향된 가치관을 가진 교사가 왜곡과 편향, 오류로 얼룩진 ‘한국사’를 가르친다면 청소년 교육에 심각한 부작용이 따를 것”이라고 덧붙였다.(Konas)

코나스 이영찬 기자